邮件订阅 RSS

留言板

尊敬的读者、作者、审稿人, 关于本刊的投稿、审稿、编辑和出版的任何问题, 您可以本页添加留言。我们将尽快给您答复。谢谢您的支持!

姓名
邮箱
手机号码
标题
留言内容
验证码

耳鼻喉科研究生听力学课程的混合教学模式效果分析

孙雯,  乔宇斐,  朱敏,  王素菊,  杨佳燕,  杨华,  商莹莹

downloadPDF
文章导航 > 协和医学杂志  > 2023 >  14(2): 426-430
孙雯, 乔宇斐, 朱敏, 王素菊, 杨佳燕, 杨华, 商莹莹. 耳鼻喉科研究生听力学课程的混合教学模式效果分析[J]. 协和医学杂志, 2023, 14(2): 426-430. doi: 10.12290/xhyxzz.2022-0088
引用本文: 孙雯, 乔宇斐, 朱敏, 王素菊, 杨佳燕, 杨华, 商莹莹. 耳鼻喉科研究生听力学课程的混合教学模式效果分析[J]. 协和医学杂志, 2023, 14(2): 426-430. doi: 10.12290/xhyxzz.2022-0088
shu
SUN Wen, QIAO Yufei, ZHU Min, WANG Suju, YANG Jiayan, YANG Hua, SHANG Yingying. Effect Analysis of the Mixed Teaching Mode of Audiology Course for Postgraduates of Otorhinolaryngology[J]. Medical Journal of Peking Union Medical College Hospital, 2023, 14(2): 426-430. doi: 10.12290/xhyxzz.2022-0088
Citation: SUN Wen, QIAO Yufei, ZHU Min, WANG Suju, YANG Jiayan, YANG Hua, SHANG Yingying. Effect Analysis of the Mixed Teaching Mode of Audiology Course for Postgraduates of Otorhinolaryngology[J]. Medical Journal of Peking Union Medical College Hospital, 2023, 14(2): 426-430. doi: 10.12290/xhyxzz.2022-0088
shu

耳鼻喉科研究生听力学课程的混合教学模式效果分析

doi: 10.12290/xhyxzz.2022-0088

  • 中国医学科学院北京协和医院耳鼻喉科，北京 100730

基金项目: 

中央高水平医院临床科研专项 2022-PUMCH-A-002

中央高水平医院临床科研专项 2022-PUMCH-B-095

北京协和医学院教学改革项目 10023201900106

详细信息
    通讯作者:

    商莹莹, E-mail：yyingshang@aliyun.com

  • 中图分类号: R76;G642.0

Effect Analysis of the Mixed Teaching Mode of Audiology Course for Postgraduates of Otorhinolaryngology

  • Department of Otorhinolaryngology, Peking Union Medical College Hospital, Chinese Academy of Medical Sciences & Peking Union Medical College, Beijing 100730, China

Funds: 

National High Level Hospital Clinical Research Funding 2022-PUMCH-A-002

National High Level Hospital Clinical Research Funding 2022-PUMCH-B-095

The Education Reform Projects of Peking Union Medical College 10023201900106

More Information

    摘要
  • 摘要:   目的  探讨将听力学课程混合教学模式引入耳鼻喉科临床教学活动中的应用效果。  方法  以2019—2021年于北京协和医院耳鼻喉科进行学习的临床型研究生及规范化培训的住院医师为研究对象。根据前期问卷调查结果设计并采用理论授课与实践相结合的混合教学模式进行听力学课程教学，教学前后以调查问卷形式收集反馈意见并进行统计学分析。  结果  共26名学员参与混合教学模式中各个模块内容的学习及问卷调查。学习前问卷调查结果显示，学员对于听力学课程重要性及理论知识各个模块的临床应用学习倾向性均高于基本原理和测试方法(P均＜0.001)。学习后学员对于听力学知识的了解程度显著优于学习前(P＜0.001)，对各部分教学内容满意度较高(得分均值均＞5分, 满意度满分为7分)。  结论  采用混合教学模式对耳鼻喉科研究生进行听力学课程教学已取得初步成效，值得在临床教学中推广。
    Abstract:   Objective  To analyze the effect of introducing the mixed teaching mode for audiology course in otorhinolaryngology clinical teaching.  Methods  Clinical postgraduates and residents studying in the Department of Otorhinolaryngology at Peking Union Medical College Hospital from 2019 to 2021 were enrolled into this study. The audiology course, designed according to the results of the preliminary questionnaires, combined theory teaching with practice. Feedback was collected by questionnaires before and after the course, and statistical analysis was conducted.  Results  A total of 26 students finished the audiology course through mixed teaching mode, and completed questionnaires before and after the course. The results of questionnaires collected before the course showed that the students recognized the importance of audiology and had a high willingness to join the course. They showed more interest in the clinical application than in basic principles and practical operation. All students showed better comprehension for audiology knowledge after the course (P < 0.001), and they were satisfied with all parts of the course (the average score was greater than 5 points, out of a full score of satisfaction of 7 points).  Conclusion  The mixed teaching mode for the audiology course achieved preliminary results among postgraduates of the department of otorhinolaryngology, which is worthy promoting in clinical teaching.
    作者贡献：孙雯、朱敏负责问卷设计、数据分析及论文撰写；杨华、商莹莹负责研究设计、督导实施和论文修订；乔宇斐、王素菊、杨佳燕负责具体实施和课程调整改进。
    利益冲突：所有作者均声明不存在利益冲突
    • HTML全文

  • 图  1  听力学课程混合教学流程图

    下载: 全尺寸图片 幻灯片

    表  1  听力学教学模块课时安排

    学习模块 理论知识与实践课时比 占整体课时比重
    (%)
    主观行为测听 3∶2 30
    声导抗测试 3∶2 10
    客观电生理检查 4∶1 20
    平衡功能检查与康复 4∶1 20
    人工听觉干预 4∶1 10
    儿童听觉评估 3∶2 10
    下载: 导出CSV

    表  2  听力学课程学习前相关知识重要程度评分结果[M(P25, P75)，分]

    学习模块 评分
    主观行为测听 6(5, 7)
    声导抗测试 6(5, 7)
    客观电生理检查 6(5, 7)
    平衡功能检查与康复 6(5, 7)
    人工听觉干预 6(6, 7)
    儿童听觉评估 6(5, 7)
    P值 0.674
    下载: 导出CSV

    表  3  听力学课程学习意愿评分结果[M(P25, P75)，分]

    学习模块 基本原理 测试方法 临床应用
    主观行为测听 6(5, 7) 6(5, 7) 6(5, 7)*
    声导抗测试 6(5, 7) 6(5, 7) 7(5, 7)*
    客观电生理检查 6(5, 7) 6(5, 7) 6(5.75, 7)*
    平衡功能检查与康复 6(5, 7) 6(5, 7) 6(6, 7)*
    人工听觉干预 6(4, 7) 6(4, 7) 6.5(5, 7)*
    儿童听觉评估 5.5(5, 7) 5.5(4, 6.25) 6(5, 7)*
    *与基本原理、测试方法比较，P均＜0.001
    下载: 导出CSV

    表  4  学习前后学员对听力学课程的了解程度评分比较[M(P25, P75，分)]

    学习模块 学习前 学习后 P
    主观行为测听 3(2, 4) 6(5, 7) ＜0.001
    声导抗测试 3(2, 4) 6(5, 7) ＜0.001
    客观电生理检查 3(2, 4) 6(5, 6) ＜0.001
    平衡功能检查与康复 3(1.75, 3) 6(4, 6) ＜0.001
    人工听觉干预 2(1, 3) 5(4, 7) ＜0.001
    儿童听觉评估 3(1, 3) 5(5, 7) ＜0.001
    下载: 导出CSV

    表  5  听力学课程学习后满意度评分[M(P25, P75), 分]

    学习模块 时间安排 课程质量 设计形式 难易程度 对于临床工作的帮助
    主观行为测听 7(6, 7) 7(6, 7) 7(6, 7) 6(5, 7)* 7(7, 7)
    声导抗测试 7(6, 7) 7(6, 7) 6(6, 7) 5(5, 7)* 7(6, 7)
    客观电生理检查 7(6, 7) 7(6, 7) 6(6, 7) 6(5, 7)* 7(6, 7)
    平衡功能检查与康复 7(6, 7) 7(6, 7) 7(6, 7) 6(5, 7)* 7(6, 7)
    人工听觉干预 7(6, 7) 7(6, 7) 7(6, 7) 6(5, 7)* 7(6, 7)
    儿童听觉评估 7(6, 7) 7(6, 7) 6(6, 7) 6(4.75, 7)* 7(6, 7)
    总体满意度 7(6, 7) 7(6, 7) 7(6, 7) 6(5, 7)* 7(6, 7)
    P值 0.976 0.510 0.764 0.665 0.896
    *与课程时间安排、课程质量、课程设计形式、对于临床工作的帮助满意度评分比较，P均＜0.001
    下载: 导出CSV
    • 参考文献(9)
  • [1] 孙喜斌, 于丽玫. 听力残疾研究现状及发展趋势[J]. 中国听力语言康复科学杂志, 2009, 2: 29-35.
    [2] 陈艾婷, 韩莹, 兰兰, 等. 60岁以上门诊老年听力障碍患者听力损失分布的初步研究[J]. 中华耳科学杂志, 2018, 16: 445-450. doi:  10.3969/j.issn.1672-2922.2018.04.004
    [3] 刘博. 中国听力学教育二十年发展巡礼[J]. 中国耳鼻咽喉头颈外科, 2016, 23: 1-3. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-EBYT201601001.htm
    [4] 蒋涛. 美国和加拿大听力学教育现状及中国的实践[J]. 听力学及言语疾病杂志, 2011, 19: 105-107. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-TLXJ201102007.htm
    [5] 胥科, 郑芸, 孟照莉. 听力与言语康复学本科人才培养的思考[J]. 中华医学教育探索杂志, 2019, 8: 794-797. doi:  10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.08.009
    [6] 王晓巍, 张永丽, 牛燕燕, 等. PBL教学法在医学本科生耳鼻喉科临床教学改革中的应用[J]. 基础医学与临床, 2017, 39: 1340-1343. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-JCYL201709029.htm
    [7] 王晓巍, 商莹莹, 崔婷婷, 等. 耳鼻喉科临床"三生"统一纳入住院医师规范化培训体系与固定临床导师制实施效果[J]. 协和医学杂志, 2015, 5: 394-400. doi:  10.3969/j.issn.1674-9081.2015.05.018
    [8] 翁美玲, 李年琼, 孙雪瑶, 等. 浅析如何丰富听力学教学的形式和手段[J]. 现代医药卫生, 2018, 34: 3087-3089. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-XYWS201819051.htm
    [9] 刘彦君. 中国听力学教育新模式——在线教育[J]. 中国耳鼻咽喉头颈外科, 2016, 23: 15-16. https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTOTAL-EBYT201601005.htm
    • 相关文章
    • 施引文献
  • 资源附件(0)
  • 加载中
WeChat 点击查看大图
图(1) / 表(5)
计量
  • 文章访问数:  78
  • HTML全文浏览量:  14
  • PDF下载量:  9
  • 被引次数: 0
出版历程
  • 收稿日期:  2022-02-27
  • 录用日期:  2022-04-18
  • 网络出版日期:  2022-12-30
  • 刊出日期:  2023-03-30

目录

    /

    返回文章
    返回
    友情链接: 国家卫生健康委员会 北京协和医院 中国医学科学院 学术不端检测系统 国际知识资源总库 中国知网 术语在线 中国全科医学
    地址：北京市东城区帅府园1号 北京协和医院老楼7号楼
    3层302室 《协和医学杂志》编辑部
    电话：010-69154261/4262
    E - mail：medj@pumch.cn
    mjpumch@126.com
    期刊网站版权所有：《协和医学杂志》编辑部
    京ICP备 11002662

    本系统由 北京仁和汇智信息技术有限公司 开发    百度统计

    x 关闭 永久关闭

    【温馨提醒】近日，《协和医学杂志》编辑部接到作者反映，有多名不法人员冒充期刊编辑发送见刊通知，鼓动作者添加微信，从而骗取版面费的行为。特提醒您，本刊与作者联系的方式均为邮件通知或电话，稿件进度通知邮箱为：mjpumch@126.com，编辑部电话为：010-69154261，请提高警惕，谨防上当受骗！如有任何疑问，请致电编辑部核实。谢谢！