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小组实景模拟训练:有效提高标准化病人反馈能力的新方式

沈敏,  黄晓明,  彭敏,  陈未,  叶葳,  严雪敏,  沙悦,  焦洋,  潘慧,  杨萍,  缪建春

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文章导航 > 协和医学杂志  > 2014 >  5(2): 221-224
沈敏, 黄晓明, 彭敏, 陈未, 叶葳, 严雪敏, 沙悦, 焦洋, 潘慧, 杨萍, 缪建春. 小组实景模拟训练:有效提高标准化病人反馈能力的新方式[J]. 协和医学杂志, 2014, 5(2): 221-224. doi: 10.3969/j.issn.1674-9081.2014.02.021
引用本文: 沈敏, 黄晓明, 彭敏, 陈未, 叶葳, 严雪敏, 沙悦, 焦洋, 潘慧, 杨萍, 缪建春. 小组实景模拟训练:有效提高标准化病人反馈能力的新方式[J]. 协和医学杂志, 2014, 5(2): 221-224. doi: 10.3969/j.issn.1674-9081.2014.02.021
shu

小组实景模拟训练:有效提高标准化病人反馈能力的新方式

doi: 10.3969/j.issn.1674-9081.2014.02.021
  • 1.

    中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 风湿免疫科, 北京 100730

  • 2.

    中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 普通内科, 北京 100730

  • 3.

    中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 呼吸内科, 北京 100730

  • 4.

    中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 心内科, 北京 100730

  • 5.

    中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 肾内科, 北京 100730

  • 6.

    中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 消化内科, 北京 100730

  • 7.

    中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 教育处 内分泌科, 北京 100730

  • 8.

    中国医学科学院 北京协和医学院教务处, 北京 100730

基金项目: 

北京协和医院教学科研项目 X605300

北京协和医学院2013年教学质量工程项目 2013zlgc0117

详细信息
    通讯作者:

    沈敏 电话:010-69158798, E-mail:shenmpumch@163.com

  • 中图分类号: G642

    摘要
    • HTML全文

  • 表  1  SP及SP培训老师对培训形式和内容的满意度问卷调查结果[例(%)]

    问题 SP
    (n=19)    		 SP培训老师
    (n=9)
    您认为本次培训难度
        适中 19(100) 9(100)
        较难 0(0) 0(0)
        简单 0(0) 0(0)
    您是否喜欢本次培训的形式
        喜欢 18(94.7) 9(100)
        不喜欢 0(0) 0(0)
        很难说 1(5.3) 0(0)
    您认为本次培训的总时间
        合适 15(78.9) 4(44.4)
        太少 4(21.1) 5(55.6)
        太多 0(0) 0(0)
    您认为本次培训小组人数是否合适
        合适 13(68.4) 6(66.7)
        太少 3(15.8) 1(11.1)
        无所谓 3(15.8) 2(22.2)
    您对本次培训的总体满意度
        满意 19(100) 9(100)
        不满意 0(0) 0(0)
    SP：标准化病人
    下载: 导出CSV

    表  2  SP反馈能力培训效果自评与他评的问卷调查结果[例(%)]

    问题 SP
    (n=19)    		 SP培训老师
    (n=9)
    您认为SP培训前提供有效反馈的能力
        好 0(0) 0(0)
        一般 8(42.1) 4(44.4)
        差 11(57.9) 5(55.6)
    您认为SP培训后提供有效反馈的能力
        好 10(52.7) 3(33.3)
        一般 8(42.1) 6(66.7)
        差 1(5.3) 0(0)
    请对培训的收获或效果打分*
        5分 15(78.9) 6(66.7)
        4分 3(15.8) 3(33.3)
        3分 1(5.3) 0(0)
    您认为培训后SP在哪些方面有收获
        学习到有效反馈的技巧和方法 18(94.7) 9(100)
        提高了对有效反馈的理解 16(84.2) 8(88.9)
        了解到反馈过程中可能遇到的困难 15(78.9) 8(88.9)
        能更自信地面对学生 14(73.7) 7(77.8)
    您认为培训中对SP帮助最大的部分是
        直接参加场景模拟(做表演者) 8(42.1) 5(55.6)
        观摩他人场景模拟(做观众) 6(31.6) 1(11.1)
        场景模拟后的自评 2(10.5) 1(11.1)
        来自其他SP的点评 8(42.1) 3(33.3)
        来自医学生的点评 5(26.3) 1(11.1)
        来自SP培训老师的点评 19(100) 5(55.6)
    SP：同表 1；*0~5分制，0分为无收获或效果，5分为收获或效果非常大
    下载: 导出CSV
    • 参考文献(8)
  • [1] May W, Park JH, Lee JP. A ten-year review of the literature on the use of standardized patients in teaching and learning:1996-2005[J].Med Teach, 2009, 31:487-492. doi:  10.1080/01421590802530898
    [2] Van Zanten M, Boulet JR, McKinley D. Using standardized patients to assess the interpersonal skills of physicians:six years' experience with a high-stakes certification examination[J].Health Commun, 2007, 22:195-205. doi:  10.1080/10410230701626562
    [3] Adamo G.Simulated and standardized patients in OSCEs:achievements and challenges 1992-2003[J].Med Teach, 2003, 25:262-270. doi:  10.1080/0142159031000100300
    [4] Makoul G, Altman M.Early assessment of medical students' clinical skills[J].Acad Med, 2002, 77:1156. http://europepmc.org/abstract/MED/12431933
    [5] Pfeiffer CA, Kosowicz LY, Holmboe E, et al.Face-to-face clinical skills feedback:lessons from the analysis of standardized patient's works[J].Teach Learn Med, 2005, 17:254-256. doi:  10.1207/s15328015tlm1703_9
    [6] Leeper-Majors K, Veale JR, Westbrook TS, et al.The effect of standardized patient feedback in teaching surgical residents informed consent:results of a pilot study[J].Curr Surg, 2003, 60:615-622. doi:  10.1016/S0149-7944(03)00157-0
    [7] Park JH, Son JY, Kim S, et al.Effect feedback from standardized patients on medical students' performance and perceptions of the neurological examination[J].Med Teach, 2011, 33:1005-1010. doi:  10.3109/0142159X.2011.588735
    [8] Abe K, Roter D, Erby LH, et al.A nationwide survey of standardized patients:who they are, what they do, and how they experience their work[J].Patient Educ Couns, 2011, 84:261-264. doi:  10.1016/j.pec.2010.07.017
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出版历程
  • 收稿日期:  2013-08-20
  • 刊出日期:  2014-04-30

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