作者投稿
专家审稿
编辑办公
邮件订阅
RSS
-
-
表 1 耶鲁大学和北京协和医学院解剖教学比较
比较项目 耶鲁大学 北京协和医学院 教材 Gray's Anatomy for Students 《局部解剖学》八年制临床医学专业教材第2版
Gray's Anatomy for Students教学模式 5种 3种课内，2种课外 课时 22个理论学时，51个实验学时，8个影像学时，
12个临床讲座学时36个理论学时，96个实验学时，12个临床讲座学时 理论教学 内容简单，轮廓性 内容多且细 实验教学 结合病例操作，动手少 动手多，耗时多，结构细 考试 影像试题多，偏临床，网上考试 题量大，偏基础，课堂统一考试 标本 4人一个实验台，标本质量好，无味 4人一个实验台，标本质量一般，味道大 综合评价 学生课前自学能力强，临床相关知识掌握好，
尤其是影像知识，而动手能力较差学生课前较少预习，主要依赖课堂教学和课后复习，
动手能力强
下载: 导出CSV
-
[1] Rizzolo LJ, Rando WC, O'Brien MK, et al. Design, implementation, and evaluation of an innovative anatomy course[J]. Anat Sci Educ, 2010, 3:109-120. [2] Rizzolo LJ, Aden M, Stewart WB. Correlation of web usage and exam performance in a human anatomy and development course[J]. Clin Anat, 2002, 15:351-355. doi: 10.1002/ca.10045 [3] 刘有旺, 李雅林, 高佩安, 等.中美高校课堂教学模式的比较分析[J].中国高等医学教育, 2010, 4:132-133. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=zggdyxjy201004065 [4] Rizzolo LJ, Stewart WB, O'Brien M, et al. Design principles for developing an efficient clinical anatomy course[J]. Med Teach, 2006, 28:142-151. doi: 10.1080/01421590500343065 [5] Rizzolo LJ. Human dissection: an approach to interweaving the traditional and humanistic goals of medical education[J]. Anat Rec, 2002, 269:242-248. doi: 10.1002/ar.10188 [6] 蒋艳红, 陈琳.中美高校教育信息化发展与现状研究比较及启示[J].外国电教, 2012, 10:115-120. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=CASS_43570928 [7] 姚庆.从美国《公共关系学》课程教学看国内高校公共关系类课程教学的改进[J].安徽理工大学学报:社会科学版, 2012, 14:103-105. http://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=hngyxyxb-shkx201202025 -
点击查看大图
图(3) / 表(1)
计量
- 文章访问数: 109
- HTML全文浏览量: 34
- PDF下载量: 3
- 被引次数: 0
